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  體(ti)育(yu)(physical education,縮寫PE或(huo)P.E.),是qie)恢指fu)雜(za)的社會文化現象,它以身體(ti)與智力(li)活動為基本手段,根據人體(ti)生長(chang)發育(yu)、技能形成和機能提高(gao)等規律,達(da)到促進(jin)全面發育(yu)、提高(gao)身體(ti)素(su)質與全面教(jiao)育(yu)水平、增強ke)逯視 岣gao)運動能力(li)、改善生活方式jie) 岣gao)生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。隨著國際交往的擴(kuo)大,體(ti)育(yu)事(shi)業(ye)發展的規模和水平已是衡量一個國家、社會發展進(jin)步的一項重要標志,也成為國家間外(wai)交及文化交流的重要手段。體(ti)育(yu)可(ke)分為大眾(zhong)體(ti)育(yu)、專業(ye)體(ti)育(yu)、學校體(ti)育(yu)等種類。包括體(ti)育(yu)文化、體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)、體(ti)育(yu)活動、體(ti)育(yu)競賽、體(ti)育(yu)設施、體(ti)育(yu)組織、體(ti)育(yu)科(ke)學技術等諸多要素(su)。

  運動,一種涉(she)及體(ti)力(li)和技巧的由一套規則(ze)或(huo)習慣(guan)所約束的活動,通常具(ju)有競爭性。物布時(shi)空(kong)永(yong)不均產生了普遍(bian)運動,普遍(bian)的運動生滅(mie)著萬(wan)事(shi)萬(wan)物。沒有不運動的物件,也沒有能離開物件的運動。運動具(ju)守恆性,即運動既不能被創造(zao)又不能被消滅(mie),其(qi)具(ju)體(ti)形式則(ze)是多樣的並且(qie)能互相轉化,在(zai)轉化中運動總量不變(bian)。在(zai)幾何中,剛性運動被描述為︰平面到其(qi)自(zi)身的一個映(ying)射且(qie)使(shi)任(ren)意兩(liang)點A,B的距(ju)離與其(qi)象A‘=M(A),B'=M(B)的距(ju)離相同。哲學上,運動的定義︰物在(zai)時(shi)空(kong)中的線性遷(qian)移。

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